| 大部分的學生總是以死背死記，來應付考試；很奇怪的是：當他讀完了第一頁，開始讀第二頁時，第一頁已經忘了一些；當他開始讀第三頁時，第二頁也已經忘了一些；當隔天考試時，看著考卷時，明明昨晚就讀過，很奇怪卻往往不記得。就好像頭腦不是自己的，頭腦根本不聽自己指揮。 坊間的記憶技巧訓練，只是以編故事或編圖像來記憶資料，這種記憶技巧只能應付少量的資料，無法應用在大量的功課上，功課是大量的文章，光靠記憶技巧是無法解決讀書的根本問題！記憶技巧有其用途，但是並不足以應付大量複雜的功課。完整的學習技巧不是只有記憶而已，學習技巧應該包括思考、理解、分析、與學習速度的提升。
一般速讀訓練不同是用速讀機在做訓練，經過閃示卡速讀機的訓練你可以讀的快一點，但並不表示你理解的快或記的久。完整的學習技巧則偏重在快速理解的訓練，就是快速抓到資料重點的方法，叫做快速理解，讓你讀的快也理解的快，知識自然而然就被吸收消化了。
如果真的有一種學習技巧，可以幫助我們：
1. 當我們要把功課記起來時，頭腦就乖乖的把功課儲存在長期記憶，那該有多好！
2. 當我們要把功課記起來時，頭腦就100﹪的把功課存放在長期記憶中，那該有多棒！
「主動學習法」的主要目的就是教導學生正確的讀書方法，以便把功課順利有效的儲存在長期記憶。
長期記憶與短期記憶
◆
642主動學習專案
◆ 預約示範教學 ◆
我們所知覺到的訊息有些必須立刻加以處理，有些則被保存下來以備將來使用。訊息保存的時間可以是幾秒鐘，也可能是永久，根據心理學家的研究指出，記憶系統可以分為短期記憶和長期記憶二種。
短期記憶是一個容量有限的訊息暫存系統。所有新進入大腦的訊息，如：剛查到的電話號碼、陌生人的名字、老師正在說明的課程內容等，都是暫時存放在短期記憶中。除非將這些訊息存放到長期記憶中，否則很快就會被遺忘。我們會把不重要的資料，暫時擺在短期記憶，幾秒鐘不處理它，便會自動消失。
長期記憶則是一個容量無限的訊息存放系統。短期記憶的訊息經過適當處理後，例如分析、理解，也就是把新的訊息和舊的訊息結合等，便會存放到長期記憶中。例如自己家的住址、電話號碼、自己的名字等，都是長期記憶中的訊息。當學生考試時，可以把答案回想出來，此時，答案自然已經儲存在長期記憶中。因此讀書的主要任務就是：如何把功課存放到長期記憶中。
長期記憶就好像一間放有很多檔案資料的教室，把新文件放進去很簡單，但是如果文件的存放沒有一定的規則，很快的就會找不到想要找的資料，這就是回憶失敗，形成所謂的「舌尖現象」。所以要想增強學習效果，必須把新的訊息和舊有的訊息做好結合，當功課整理好，有組織有系統，條理分明後，考試時自然就容易回想。 主動學習法與被動學習法
根據教育心理學家的研究，學習方法可分成兩種，一是主動學習法，另一是被動學習法． 
被動學習法就是鸚鵡式學習 ◆
642主動學習專案
◆ 預約示範訓練 ◆
所謂被動學習法就是俗稱的死記死背法，也就是學生以一直唸一直背
，不斷重複的讀書方法，。這種死記死背的被動學習法，心理學者又稱之為「鸚鵡式的學習」．心理學家發現很多人讀書都是死記死背的鸚鵡式的學習法，這樣的學習法會有以下三大問題：第一個是效果不好，第二個很辛苦，第三個不能專心．
鸚鵡式學習法的三大問題 ◆
642主動學習專案
◆ 預約示範訓練 ◆
1. 效果不好
當我們用死背死記來應付考試時，大量的功課，往往只能記得片段內容，無法記得百分之百。因為這種一直唸的讀書方法：不外乎是大聲的唸出來，就是默默的唸，或者兩種方法都用。當我們一邊讀書，一邊大聲念，或是默默的念，這時當然都是唸給自己聽。就像是用自己的頭腦在聽自己背書，換句話說，是用大腦的聽覺來幫你讀書，所以這可叫做「聽覺型的學習」。大腦有很多的功能，最重要是可以思考、分析、理解，除了聽覺外，還有視覺、味覺、嗅覺、觸覺、痛覺等。大腦有這麼多功能，這麼多感官可以幫助我們學習；但是一般人讀書，卻往往只用了聽覺。也就是只用到大腦皮層的一小部分功能，其他的大腦功能都沒有用到，這樣子是不是很可惜，也難怪讀書的效果會不好。
2. 很辛苦
當我們用死背死記來應付考試時，就像是硬要把功課塞到腦子裡，這種硬塞功課的感覺像是把頭拿去撞牆。在求學過程中，從小學、國中、高中到大學，讀書要十幾年，硬塞功課要十幾年，讀書自然變的不快樂。很多父母擔心孩子到了國中、高中時，變得不愛讀書了；其實孩子不是本來就不愛讀書的，當孩子在小學階段，老師問她們誰要上台練習，幾乎大家都舉手，每個孩子都充滿著好奇心、充滿著學習的熱情。但是為什麼孩子漸漸變得不愛讀書了，那是因為她們用一種很辛苦的讀書方法，所以讀書漸漸變得不快樂。 3.
不能專心 好奇怪啊！當孩子在家裡唸書，不到十分鐘就坐不住了，在冰箱、洗手間晃來晃去．可是看電視卻可以好幾個鐘頭都很專心。既然看電視可以很專心，表示他可以很專心．為什麼看電視可以專心，看書卻無法專心呢？如果看書跟看電視一樣專心納該多好啊？也許孩子會說看電視比較好玩，讀書不好玩，所以讀書部專心。其實，功課裡面有很多好玩的知識，現在是讀書方法出了問題，死背死記的讀書方法會把功課變的一點都不好玩，讀書自然就不能專心了？
通常一般人去圖書館的目的是為了看書，但是很多人在圖書館看書時，卻會不知不覺睡著了，就是因為他的讀書方法是一直唸一直唸．在圖書館看書不能唸出來，只好用默唸，
不管是一遍、兩遍、三遍、四遍，唸得很無趣，不知不覺就睡著了．這種現象不只是在台灣，記得我曾經在澳洲的圖書館，三、四百人在圖書館看書，其中也有一百多人趴在桌上睡著了．所以說世界上最大公共睡覺的地點是「圖書館」．可見死被死記的被動學習是世界的通病。
總括來說：這種死記死背的鸚鵡式學習，有三大問題：第一是效果不好，第二個很辛苦，第三個不能專心。 主動式學習法
◆ 642主動學習專案
◆ 預約示範訓練 ◆
主動式學習法，英文叫做Active
Learning，也就是學習時，用到全部的大腦功能一起來讀書，因此也是全腦式的學習。
大腦的特性 ◆
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◆ 預約示範訓練 ◆ 用你大腦全部的功能幫助你，大腦有哪些功能呢？最重要是大腦有思考、分析、理解，除了聽覺以外，還有觸覺味覺嗅覺視覺，用這麼多大腦功能一起來幫助讀書，那是如何讀呢？拿到功課以後，要先把功課的內容加以轉換分析，使功課的內容對自己變得很特別、很突出、很有意義，這個時候，大腦就可以自動、輕鬆的記得住內容了。大腦的特性是：他不喜歡記普通的資料，功課內容普普通通是記不住的，只要有方法讓功課變得特別，這時大腦就可以自輕鬆的記起來了．
舉個例子來說明大腦的特性，比如今天上學途中，可能騎車、走路、開車---，不管如何，路上一定經過十字路口，一定有人走路經過你旁邊、騎車經過你旁邊，那你記不記得今天路上看到的人長什麼樣子，穿什麼衣服、帶什麼帽子？一定不記得了．因為那不重要嘛．請你想像一下，如果這種天氣有一個人竟然裸奔，沒穿衣服走過你旁邊，請問你記不記得他的樣子？當然你一定記得，因為他很特別。
請問誰第一個登陸月球？大家都記得是阿姆斯壯。至於第二個、第三個登陸月球的人是誰呢？恐怕就不記得了．為什麼大家可以輕鬆的記得第一個？這是因為第一個最特別，最突出。所以只要有方法，讓功課對自己變得很特別，很有意義，大腦就可以自動記起來，根本不需要費很大力氣。那麼如何讓功課變得很特別，很有意義呢？．這樣的讀書技巧，可以用計時的沙漏來比喻，所以又稱之為「沙漏式的學習」。也就是要一步一步有系統地分析濃縮資料，找到資料的精髓，找到功課的關鍵。
請問誰第一個登陸月球？大家都記得是阿姆斯壯。至於第二個、第三個登陸月球的人是誰呢？恐怕就不記得了．為什麼大家可以輕鬆的記得第一個？這是因為第一個最特別，最突出。所以只要有方法，讓功課對自己變得很特別，很有意義，大腦就可以自動記起來，根本不需要費很大力氣。那麼如何讓功課變得很特別，很有意義呢？．這樣的讀書技巧，可以用計時的沙漏來比喻，所以又稱之為「沙漏式的學習」。也就是要一步一步有系統地分析濃縮資料，找到資料的精髓，找到功課的關鍵。
簡單的說，讀書要自己抓重點，假設功課的重點是自己抓的，這些重點，就很突出、很特別，自然就很容易記起來．相信每個人幾乎都知道：讀書應該要抓重點，但問題是：你確定自己抓到的重點真的是重點嗎？更重要的是：一般學校老師也沒教導學生如何自己抓重點。
思達迪研習法 ◆
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◆ 預約示範訓練 ◆
「沙漏式的主動學習法」就是：學生學會自己濃縮資料，自己抓重點的方法。如果學生讀書時會有系統的抓出重點，因為這些重點，是自己抓的，印象很深、很突出、很特別，自然就記住了，考試時透過這些重點的提示，就可以回憶出相關的資料，而做到百分之百的學習。這種沙漏式的主動學習法又稱之為思達迪研習法。所謂思達迪研習法就是從（Study
Methods）翻譯來的，也就是教導學生讀書的技巧與方法。
舌尖現象 ◆
642主動學習專案
◆ 預約示範訓練 ◆
當一個人在面對考試時，拿到考卷看到考題時，覺得題目很眼熟，似曾相識，很遺憾，答案卻不記得。就像在路上遇到十多年不見的小學同學，輪廓長相都沒有改變，就是叫不出名字，這個叫做「舌尖現象」．資料已經到舌尖了，呼之欲出，就是說不出來．心理學家指出學習就像是資料的儲存處理系統，它包含了兩個步驟，第一個步驟就是把資料儲存在大腦，這就是俗稱的記憶．電腦之所以儲存失敗，要不是當機，要不就是忘記按ＳＡＶＥ，忘記儲存．人腦之所以儲存失敗，就是因為讀書不專心，如一邊讀書一邊看漫畫，或一邊讀書一邊做別的事，這時候根本就沒有把功課記進去，當然就會出錯了．
假如孩子讀書時很專心，也沒有做別的事，就表示已經把資料儲存進大腦．考試到了，這時就需要把大腦內的資料提取出來，這個提取就是回憶的問題．當資料提取失敗，回憶失敗，就是舌尖現象．電腦的提取失敗，往往是忘記檔名，檔案名稱抓不到，可以搜尋．但考試時抓不到答案，就是舌尖現象．
如何避免舌尖現象
◆ 642主動學習專案
◆ 預約示範訓練 ◆
教育心理學家發現：大部分的人在讀書時都是死背死記來應付考試，因此是把大量功課硬塞到大腦裡面，就像把一團混亂的資料塞到大腦，一團混亂的資料就像一團垃圾．所以一大堆功課塞到大腦哩，就像塞了一大堆垃圾在大腦哩，考試時就像在垃圾堆裡找答案，當然不容易找到答案，自然就行成舌尖現象．
怎樣避免這種舌尖現象，只要當初把資料放到大腦的時候，如果先把資料整理好，不再是一團混亂的垃圾，讓資料變得有組織有條理有系統，再把資料記到大腦，將來順著資料的系統，就可以把資料順利的提取回憶出來了．
比如要去爬一座山，這座山從來沒去過，要怎樣避免迷路，就是要一邊走一邊做記號，將來順著記號下山，就可以找到回去的路了．找到回去的路就是回憶，為什麼可以順利找到回去的路，就是因為有了記號．
有些同學在課本上，用螢光筆、藍筆、紅筆做了很多記號，考試卻還考不好．一邊讀書一邊做記號，不是畫線就叫做記號．當在課本上畫線時，只是在課本上做記號而已。所謂主動學習法是：用頭腦做記號，亦即用自己的頭腦做記號。個人在學習成長的過程中，不知不覺大腦已經累積了許多既有知識，這是「已知的知識」，這便是大腦學習新知識的學習架構：用「已知來吸收未知」；用「舊知識來吸收新知識」便是主動學習法。
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642主動學習專案
◆ 預約示範訓練 ◆
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不要讓錯誤的學習方法浪費您自己的寶貴生命青春！ 不要讓錯誤的讀書習慣耽誤您孩子的黃金學習時間！
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